Πότε οι γλωσσικές δυσκολίες ενός δίγλωσσου παιδιού οφείλονται στα περιορισμένα γλωσσικά εισαγόμενα και πότε σε κάποια αναπτυξιακή γλωσσική διαταραχή;
Οι γλωσσικές δυσκολίες των παιδιών βρίσκονται στο επίκεντρο του ενδιαφέροντος των γονέων και των ειδικών περισσότερο από ποτέ. Μέσα όμως στον κυκεώνα της παραπληροφόρησης και των υπεραπλουστεύσεων ελλοχεύει ο κίνδυνος να προβεί κανείς σε λανθασμένες διαγνώσεις και σε επιπόλαιους χαρακτηρισμούς. Είναι λοιπόν σημαντικό να μπορούμε να αναγνωρίσουμε τις πραγματικές ενδείξεις – προκειμένου να ανταποκριθούμε ουσιαστικά στις ανάγκες των δίγλωσσων παιδιών, είτε οι δυσκολίες τους οφείλονται στα περιορισμένα γλωσσικά εισαγόμενα είτε σε κάποια γλωσσική διαταραχή.
Το βιβλίο αυτό αποδομεί μύθους, εστιάζοντας στις πραγματικές γλωσσικές ικανότητες, δεξιότητες και ανάγκες των δίγλωσσων παιδιών με και χωρίς διαταραχές, και προσφέρει ένα πρακτικό αλλά και επιστημονικά θεμελιωμένο πλαίσιο κατανόησης για ειδικούς και μη ειδικούς.
Στο παρόν βιβλίο, εξετάζονται όλα τα επίπεδα γλωσσικής ανάλυσης –φωνολογία, μορφολογία, σύνταξη, λεξιλόγιο, πραγματολογία–, καθώς και η εκμάθηση του γραπτού λόγου, δηλαδή η ανάγνωση και η παραγωγή γραπτού λόγου. Παρουσιάζονται εκπαιδευτικές παρεμβάσεις, μέθοδοι και προσεγγίσεις που στοχεύουν στη βελτίωση των γλωσσικών δυσκολιών των παιδιών, είτε αυτές πηγάζουν από περιορισμένα γλωσσικά εισαγόμενα είτε από αναπτυξιακές διαταραχές.
Με γλώσσα κατανοητή και περιεχόμενο εμπλουτισμένο με διεπιστημονικά δεδομένα, η συγγραφέας δείχνει πώς μπορούμε να διακρίνουμε τις γλωσσικές δυσκολίες που οφείλονται σε περιορισμένη έκθεση στη γλώσσα από αυτές που οφείλονται σε γλωσσικές διαταραχές – και να παράσχουμε ουσιαστική στήριξη σε κάθε παιδί στο μοναδικό γλωσσικό και μαθησιακό ταξίδι του.
