Η χρήση της τεχνολογίας στη σχολική αίθουσα δε θεωρείται πλέον κάτι το επαναστατικό, αντιθέτως έχει ήδη καταστεί παγκοσμίως κοινή πρακτική και έχει συμβάλλει σημαντικά στις διαδικασίες μάθησης.
Εκείνο, όμως, που δεν πρέπει να παραγνωρίζουμε είναι ο ρόλος των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας στις μαθησιακές διαδικασίες. Οφείλει κανείς να συμφωνήσει σε αυτήν την περίπτωση με τον Kerres (1998), ο οποίος υποστηρίζει ότι το γεγονός της χρήσης μιας ψηφιακής κάμερας στο μάθημα αντί για την παραδοσιακή κιμωλία μπορεί να σημαίνει ότι έχουμε στη διάθεσή μας ένα μέσο πιο πολύπλοκο και περίτεχνο, ωστόσο δε σημαίνει ότι παύουμε να σκεφτόμαστε ως παιδαγωγοί που οργανώνουν το μάθημα πάνω σε διδακτικές και μαθησιακές αρχές.
Για να υποστηριχθούν, όμως, όλοι οι εκπαιδευτικοί, ακόμα και εκείνοι που δεν είναι άριστοι γνώστες των τεχνολογιών, χρειάζονται λογισμικά εύχρηστα, λειτουργικά και ανοιχτά σε δυνατότητες, αφού η εκπαίδευση είναι η ίδια, ως διαδικασία, ανοιχτή σε παιδαγωγικούς πειραματισμούς, σε ποικιλία διδακτικών προσεγγίσεων και υιοθετεί πολλαπλές παιδαγωγικές μεθόδους και τεχνικές.
Λαμβάνοντας υπόψη τις απαιτήσεις του διδακτικού έργου των εκπαιδευτικών και τις δυνατότητες του σύγχρονου ψηφιακού περιβάλλοντος, διαμορφώνουμε μέσα από αυτό το έργο ένα διδακτικο-μαθησιακό χώρο, όπου η χρήση του εκπαιδευτικού λογισμικού, μέσα από την Εγκύκλια, τη Συστημική, την Κριτική και την Ηθική προσέγγισή του, εξελίσσεται σε βοήθημα, αρχικά του μαθητή και όλης της τάξης στη συνέχεια, έτσι ώστε να κατακτηθούν η γνώση, η εμπειρία και οι αξίες που χρειάζεται να έχει ο σύγχρονος πολίτης.
Ο Άγγελος Ε. Γιαννούλας σπούδασε Μαθηματικά στο Καθολικό Πανεπιστήμιο της Louvain-la-Neuve του Βελγίου και στο Τμήμα Μαθηματικών του Πανεπιστημίου Αθηνών. Εκπόνησε τη διδακτορική του διατριβή στον Τομέα Παιδαγωγικής του Τμήματος Φιλοσοφίας, Παιδαγωγικής και Ψυχολογίας του Πανεπιστημίου Αθηνών. Από το 1998 έως το 2008 υπήρξε επιστημονικός συνεργάτης στο Εργαστήριο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης του Τομέα Παιδαγωγικής της Φιλοσοφικής Σχολής του Πανεπιστημίου Αθηνών, στο επιστημονικό πεδίο της εισαγωγής των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας (ΤΠΕ) στην εκπαίδευση. Στο ίδιο διάστημα διετέλεσε μέλος επιτροπών της Κοινωνίας της Πληροφορίας, επιμορφωτής εκπαιδευτικών όλων των βαθμίδων εκπαίδευσης σχετικά με την παιδαγωγική ένταξη των ΤΠΕ στην εκπαίδευση και τις διαδικασίες ανάπτυξης και αξιολόγησης του εκπαιδευτικού λογισμικού και συνεργάτης πολλών ερευνητικών προγραμμάτων. Από το 2008, βρίσκεται με απόσπαση Ειδικού Επιστήμονα στο Αυτόνομο Τμήμα Πιστοποίησης του ΕΚΔΔΑ, ως Υπεύθυνος Σπουδών και Έρευνας.
