Το παρόν βιβλίο ερευνά τη συστηµική σκέψη ως εργαλείο ερµηνείας και παρέµβασης στο πεδίο της διδασκαλίας. Εµπλέκει τη hard και soft µορφή της και τη διαµοιράζει στους κόµβους µε τη µορφή των ερωτήσεων και την παρουσία του Παρατηρητή ως µέρους του σχεδίου διδασκαλίας.
Τέλος, µε κεντρική θέση το ρόλο του Παρατηρητή, το βιβλίο επιχειρεί να φωτίσει πώς οι εκπαιδευτικές σχέσεις, τα περιβάλλοντα µάθησης και η ίδια η πράξη της διδασκαλίας επηρεάζονται από τον τρόπο και τη θέση της παρατήρησης, της ερµηνείας και της σύνδεσής µας µε το σύστηµα.
Απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς, ερευνητές, φοιτητές που αναζητούν ένα διεπιστηµονικό εργαλείο προσέγγισης της εκπαιδευτικής πράξης.
