Η έρευνα δείχνει ότι τα παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες ενδέχεται να αντιμετωπίζουν κοινωνικές, συγκινησιακές, καθώς και γνωστικές δυσκολίες. Συχνά τους είναι δύσκολο να συνάψουν σχέσεις με τους ομολόγους τους και μπορεί να μη συμπεριφέρονται με τον κατάλληλο τρόπο. Το βιβλίο αυτό περιγράφει την κοινωνική γνωστική εξέλιξη των παιδιών με μαθησιακές δυσκολίες και πραγματεύεται τους τρόπους με τους οποίους η εξέλιξη αυτή μπορεί να σχετίζεται με την κοινωνική προσαρμογή τους. Παρέχει επίσης μια σύντομη επισκόπηση της έρευνας που έχει γίνει στον τομέα αυτό και, με χρήση διάφορων μοντέλων, εξετάζει πτυχές της κοινωνικής λειτουργικότητας. Επιπλέον εξετάζει διάφορες εφαρμογές της έρευνας στο εκπαιδευτικό περιβάλλον, καθώς και σε άλλους -ευρύτερους- χώρους, αλλά και τις επιδράσεις της στον σχεδιασμό των στρατηγικών παρέμβασης.
Το βιβλίο "Παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες: Κοινωνική λειτουργικότητα και προσαρμογή" ενδιαφέρει επαγγελματίες από ένα ευρύ φάσμα επιστημονικών χώρων οι οποίοι έρχονται σε επαφή με παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες, όπως, για παράδειγμα, παιδοψυχολόγους, δασκάλους, συντονιστές σε θέματα ειδικών αναγκών, θεραπευτές και κοινωνικούς λειτουργούς, φοιτητές, καθώς και όσους ερευνητές ασχολούνται με το θέμα της κοινωνικής γνωστικής εξέλιξης.
Ο Dabie Nabuzoka είναι Λέκτορας Ψυχολογίας στο Πανεπιστήμιο Sheffield Hallam. Μέχρι το 1994 ήταν Υπότροφος Ερευνητής στην (πρώην) Κοινοτική Μονάδα Υγειονομικής Έρευνας του Ινστιτούτου Αφρικανικών Μελετών του Πανεπιστημίου της Ζάμπια. Τα ερευνητικά του ενδιαφέροντα εστιάζονται στην κοινωνική λειτουργικότητα των παιδιών με μαθησιακές δυσκολίες, ιδιαίτερα στο πλαίσιο των ενιαίων "κανονικών" σχολείων στη Μεγάλη Βρετανία και στη Ζάμπια, και έχει δημοσιεύσει πολλές μελέτες στον τομέα αυτό.
