H ανάπτυξη μιας ολιστικής ψυχοπαιδαγωγικής και ψυχοθεραπευτικής προσέγγισης των συναισθηματικών διαταραχών και των προβλημάτων συμπεριφοράς με τη σύνθεση των διαφόρων θεωρητικών μοντέλων και των διαθέσιμων ψυχοπαιδαγωγικών/ψυχοθεραπευτικών τεχνικών, κυρίως στο πλαίσιο του σχολείου, είναι το θέμα του βιβλίου.
Ο συγγραφέας κάνει μία εκτενή επισκόπηση των διαθέσιμων, σε διεθνές επίπεδο, ερευνητικών και κλινικών δεδομένων που αφορούν στα ψυχοκοινωνικά χαρακτηριστικά και στη λειτουργία των παιδιών με προβλήματα συμπεριφοράς και συναισθηματικές δυσκολίες και παρουσιάζει τα νέα θεωρητικά μοντέλα προσέγγισης των προβληματικών καταστάσεων στο σχολείο και στην οικογένεια, αλλά και τους τρόπους παρέμβασης. Περιγράφει αναλυτικά τα βασικά στοιχεία της ατομικής και της οικογενειακής δυναμικής αυτών των παιδιών, τους παράγοντες επικινδυνότητας, τους προστατευτικούς/παρωθητικούς παράγοντες, σε κοινωνικό και σχολικό επίπεδο και αναλύει ενδελεχώς τις δυναμικές που αναπτύσσονται στα σχολικά πλαίσια καθώς και τις δυσκολίες διαχείρισης από την πλευρά των εκπαιδευτικών των συγκεκριμένων περιπτώσεων παιδιών.
Ιδιαίτερη έμφαση δίνει στην παρουσίαση των σύγχρονων ψυχοπαιδαγωγικών, ψυχοκοινωνικών και κλινικών/ψυχοθεραπευτικών παρεμβάσεων για την αντιμετώπιση των αποδιοργανωτικών και διαταρακτικών συμπεριφορών και των αντίστοιχων συναισθηματικών δυσκολιών, με στόχο την ένταξη των παιδιών στο σχολικό πλαίσιο. Τέλος, ασκεί κριτική στην παραδοσιακή μονοδιάστατη ψυχιατρική προσέγγιση των παιδικών διαταραχών και προτείνεται ένα ενταξιακό μοντέλο συμβουλευτικής υποστηρικτικής παρέμβασης στο πλαίσιο του σχολείου για παιδιά, γονείς και εκπαιδευτικούς.
Ένα ιδιαίτερο κεφάλαιο αφιερώνεται στα φαινόμενα ενδοσχολικού εκφοβισμού, αλλά και εξαρτήσεων και επικίνδυνων συμπεριφορών (syberbulling) στο διαδίκτυο.
Το βιβλίο απευθύνεται στους κλινικούς και τους σχολικούς ψυχολόγους, τους εκπαιδευτικούς, τους ειδικούς παιδαγωγούς, και σε όλους εν γένει τους επαγγελματίες ψυχικής υγείας οι οποίοι έρχονται σε επαφή με παιδιά που εμφανίζουν ήπια ή σοβαρότερα προβλήματα συμπεριφοράς και συναισθηματικές δυσκολίες και ενδιαφέρονται για τους τρόπους παρέμβασης, αλλά και για την κατανόηση της ψυχολογίας/ της ψυχικής και διαπροσωπικής δυναμικής των συγκεκριμένων παιδιών.
Έμπλουτισμένη έκδοση του βιβλίου κυκλοφορεί, επίσης, στα Αγγλικά με τον τίτλο: "Children with behavioral disorders: Ecosystemic psychodynamic interventions within family and school context" (New York: Nova Science).
Ο Ηλίας Κουρκούτας γεννήθηκε στη Λάρισα το 1961. Είναι Κλινικός Ψυχολόγος και Αναπληρωτής Καθηγητής στο ΠΤΔΕ του Πανεπιστημίου Κρήτης, με αντικείμενο την Ψυχολογία Παιδιών και Εφήβων με Ειδικές Εκπαιδευτικές Ανάγκες (Συναισθηματικές-Συμπεριφορικές Δυσκολίες, Αυτισμός, Νοητικές Ανεπάρκειες, Χρόνιες Ασθένειες, Μαθησιακές Δυσκολίες, Παραβατικές-αντικοινωνικές συμπεριφορές, κ.λπ.). Πραγματοποίησε τις μεταπτυχιακές σπουδές του στο Βέλγιο με υποτροφία του ΟΑΕΔ κι ολοκλήρωσε τη διδακτορική του διατριβή στο Πανεπιστήμιο της Λιέγης με υποτροφία του ΙΚΥ. Εργάστηκε στο ίδιο Πανεπιστήμιο ως ερευνητής στον τομέα ψυχοκοινωνικής ανάπτυξης του M. Born, ενώ συνδιηύθυνε με τον J. Melon για τέσσερα χρόνια τα σεμινάρια κλινικής ψυχανάλυσης. Παράλληλα, ειδικεύθηκε στην ψυχοθεραπεία παιδιών και εφήβων στο Φροϋδικό Ινστιτούτο Ψυχανάλυσης Βρυξελλών. Ερευνητικά ασχολείται με τον ρόλο των νέων μοντέλων ψυχικής υγείας, καθώς και των "ενταξιακών πρακτικών" στα σχολεία. Έχει διδάξει σε διάφορα Πανεπιστήμια του εξωτερικού, είτε ως προσκεκλημένος καθηγητής, είτε μέσα από ευρωπαϊκά προγράμματα και έχει συγγράψει έναν μεγάλο αριθμό άρθρων στα ελληνικά, γαλλικά, αγγλικά και ιταλικά. Έχει, επίσης, συγγράψει και επιμεληθεί τα ακόλουθα βιβλία στα ελληνικά και αγγλικά: Η. Κουρκούτας & J.-P. Chartier (2008). "Παιδιά και Έφηβοι με Ψυχοκοινωνικές και Μαθησιακές Διαταραχές. Στρατηγικές παρέμβασης" (Τόπος), Κουρκούτας, Η. & Caldin, R. (2010). "Οικογένειες παιδιών με ιδιαίτερες δυσκολίες και Σχολική Ένταξη" (Ελληνικά Γράμματα), Η. Κουρκούτας (2001). "Η Ψυχολογία του Εφήβου. Θεωρητικά ζητήματα και κλινικές περιπτώσεις" (Ελληνικά Γράμματα), Ε. Kourkoutas, Ε. & F. Erkman (Eds.) (2011). "Interpersonal Acceptance and Rejection: Social, Emotional, and Educational Contexts" (Brown/Walker/ Universal Press) και Ε. Kourkoutas (2011) "Children with behavioral problems: Ecosystemic psychodynamic interventions within family and school context" (Nova Science). "Προβλήματα συμπεριφοράς στα παιδιά: Παρεμβάσεις στο πλαίσιο της οικογένειας και του σχολείου".
