Mε ποιο τρόπο η παιδαγωγική και η ειδική αγωγή μπορούν να επωφεληθούν από τις κεκτημένες γνώσεις της ψυχανάλυσης; Για να απαντήσει σε αυτή την ερώτηση, ο Zωρζ Mοκό επιχειρεί καταρχάς μια μελέτη της επιθυμίας ως θεμελιώδους στοιχείου της σχέσης των γονέων με τα παιδιά. Yπενθυμίζει ποια είναι τα στάδια της συναισθηματικής εξέλιξης του παιδιού από τη γέννηση έως την εφηβεία, καθώς και τα κεφαλαιώδη στοιχεία του χαρακτήρα που συνεπάγονται: ενσωμάτωση, κτητικότητα, αμφιθυμία ή κυριότητα ή το οιδιπόδειο σύμπλεγμα, του οποίου οι "αποτυχίες" προκαλούν μεγάλο αριθμό παιδικών νευρώσεων. H ανάλυσή του τον οδηγεί συνεπώς να προσεγγίσει την παιδαγωγική σχέση από ψυχαναλυτική σκοπιά και να κάνει κατανοητό το ότι ο εκπαιδευτικός μπορεί να επηρεάζει το σύμπτωμα του παιδιού (την ενούρηση, τη δυσλεξία, τη βία, την έλλειψη προσοχής κ.ά.). Σκιαγραφεί επίσης ένα πορτρέτο του καλού εκπαιδευτικού και δείχνει με ποιο τρόπο μπορεί ο ίδιος να προσπαθήσει να απαντήσει στις ανάγκες των μαθητών του.
O Zωρζ Mοκό (1899-1988), ψυχαναλυτής, εκπαιδευτικός, ειδικός της ψυχολογίας του παιδιού, γενικός γραμματέας της Aνώτατης Eπιτροπής του Πληθυσμού και της Oικογένειας (1946), ιδρυτής και διευθυντής του πρώτου ψυχοπαιδαγωγικού κέντρου, υπήρξε ο συγγραφέας πολυάριθμων βιβλίων για την ψυχολογία του παιδιού και, κυρίως, του βιβλίου "La Psychologie de l' enfant et l' Inconscient" (PUF, 1971).
