Η ανάλυση της εκπαιδευτικής επίδοσης σχετίζεται άμεσα με το μέλλον της εκπαίδευσης στην Ελλάδα. Τα τελευταία χρόνια εξελίσσεται η συζήτηση περί ικανοτήτων και δεξιοτήτων των μαθητών, ψηφιακού εγγραμματισμού, νέων μορφών αξιολόγησης και τελικά περί της επάρκειας των Αναλυτικών Προγραμμάτων Σπουδών στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση.
Το πρόγραμμα PISA, στο οποίο η χώρα συμμετέχει από το 2000, έχει αναδειχθεί ως σημείο αναφοράς στην ανωτέρω συζήτηση. Επίσης, η δημοσίευση των αποτελεσμάτων του (και όχι απλώς της κατάταξης των χωρών) αποτελούσε χρόνιο αίτημα της εκπαιδευτικής κοινότητας.
Εκτός όμως από ενδιαφέροντα στοιχεία και συσχετίσεις που αφορούν στο εκπαιδευτικό μας σύστημα, το PISA αποτελεί ένα από τα αρτιότερα μεθοδολογικά παραδείγματα της επιστημονικής έρευνας και σε αυτή του τη διάσταση δίδεται ιδιαίτερη βαρύτητα στο παρόν σύγγραμμα.
Η Χρύσα Σοφιανοπούλου είναι επίκουρη καθηγήτρια στο γνωστικό αντικείμενο "Ανάλυση της εκπαιδευτικής επίδοσης και της πληροφορικής κατάρτισης" στο Τμήμα Πληροφορικής και Τηλεματικής του Χαροκοπείου Πανεπιστημίου. Τα ερευνητικά της ενδιαφέροντα και το δημοσιευμένο επιστημονικό της έργο εστιάζονται σε θέματα σχετικά με: τα κοινωνικά και πολιτισμικά χαρακτηριστικά που σχετίζονται με την επίδοση, την εκπαίδευση και τις Τεχνολογίες Πληροφορίας και Επικοινωνίας, την πρόσβαση στην Κοινωνία της Πληροφορίας και της Γνώσης, τις εκπαιδευτικές πολιτικές και πρακτικές, τη μεθοδολογία της επιστημονικής έρευνας. Διετέλεσε κατά την περίοδο 2008-2010 Εθνικός Διαχειριστής (ΝΡΜ) και μέλος του Διοικητικού Συμβουλίου (ΡGΒ) του προγράμματος ΡΙSΑ.
