Ο σκοπός της επιστημονικής αυτής μελέτης είναι να αναλύσει, όχι το περιεχόμενο που κομίζει ένα σχολικό εγχειρίδιο, αλλά τη διδακτική του διάσταση. Με άλλα λόγια, το προσεγγίζει, όχι ως φορέα ιδεολογικών προσανατολισμών, αλλά ως μέσο που διευκολύνει τη μάθηση.
Αντίστοιχες μελέτες, οι οποίες ασχολήθηκαν με τη διδακτική ανάλυση σχολικών εγχειριδίων διαφόρων διακριτών μαθημάτων, έχουν εκπονηθεί και στο παρελθόν. Το ανά χείρας έργο, όμως, φιλοδοξεί να επιδείξει απέναντι σε όλες αυτές, μία πρωτοτυπία, η οποία συνδέεται με τη μεθοδολογία της έρευνας: για πρώτη φορά εφαρμόζονται μέθοδοι Πολυδιάστατης Ανάλυσης Δεδομένων πάνω στο ερευνητικό πεδίο της διδακτικής ανάλυσης των σχολικών εγχειριδίων.
Στην εμπειρική έρευνα που παρουσιάζεται εδώ, χρησιμοποιείται η Γεωμετρική Διδακτική Ανάλυση (Ge.Di.An.). Πρόκειται για μια μεθολογική πρόταση διδακτικής έρευνας, η οποία αποτελεί πνευματικό καρπό διεπιστημονικής συνεργασίας των Α. Στογιαννίδη και Ν. Κουτσουπιά.
