Η παρούσα μελέτη επιχειρεί να αναδείξει:
-Πρώτον, το νέο ρόλο του εκπαιδευτικού και τη διδακτική του ετοιμότητα, όπως αυτή προκύπτει από τις απαιτήσεις του μετανεωτερικού σχολείου.
-Δεύτερον, τη στάση των ενεργών εκπαιδευτικών απέναντι στο νέο ρόλο τους, ο οποίος τους καλεί να λειτουργούν ταυτόχρονα σε πλαίσιο νεωτερικού και μετανεωτερικού σχολείου.
-Τρίτον, τη στροφή της επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών κυρίως στην αλλαγή της εικόνας που οι εκπαιδευτικοί έχουν για το "καλό" μάθημα, τον "καλό" εκπαιδευτικό και το "καλό" σχολείο.
Η Φωτεινή Κοσσυβάκη κατάγεται από τη Μεγαλόχαρη Άρτας. Είναι Αναπληρώτρια Καθηγήτρια στο ΠΤΔΕ του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων. Μετά από τις βασικές της σπουδές στην Παιδαγωγική Ακαδημία συνέχισε τις πτυχιακές και τις μεταπτυχιακές της σπουδές στο Tubingen της Ομοσπονδιακής Δημοκρατίας της Γερμανίας. Η επιστημονική της δραστηριότητα επικεντρώνεται στο χώρο των Επιστημών της Αγωγής και της Διδακτικής, των Αναλυτικών Προγραμμάτων, της Χειραφετικής και της Διαπολιτισμικής Παιδαγωγικής. Έχει υπηρετήσει διαδοχικά και έχει διδάξει στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση στην Ελλάδα, καθώς και σε ελληνικά σχολεία στην Ομοσπονδιακή Δημοκρατία της Γερμανίας. Δίδαξε ως καθηγήτρια στη Ράλλειο Παιδαγωγική Ακαδημία και υπηρέτησε ως Σύμβουλος Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης στο Ελληνικό Γενικό Προξενείο της Στουτγάρδης. Το 1990 εκλέχτηκε στη θέση του Λέκτορα στο παραπάνω Τμήμα, και το 1999 στη θέση της Αναπληρώτριας Καθηγήτριας, θέση που κατέχει μέχρι σήμερα.
